Considerando que “la reforma curricular de la Educación Normal 2012, atiende a la necesidad de incrementar los niveles de calidad y equidad de la educación y asume el reto de formar docentes capaces de responder a las demandas y requerimientos que le plantea la educación básica en los tres niveles que la integran: preescolar, primaria y secundaria”, las maestras Petra Esmeralda Rojas Marroquín, Karina Cavazos Rodríguez y Karen Melissa González de León, participantes en el Foro Regional para la Consulta Educativa en Educación Normal, en Chihuahua, el 12 de febrero pasado, establecieron que “el vínculo entre la formación profesional docente y la atención a las necesidades reales del sistema educativo nacional, se vuelven indiscutiblemente prioritarios.”
Por ello, proponen algunos ajustes en la malla curricular de la educación normalista, entre otros:
- Que la bibliografía que se analiza en clase, sea lo suficientemente útil para atender las demandas que se presentan en los niveles de educación básica.
- Elaborar proyectos académicos en los que se diseñen estrategias para brindar una posible solución a las problemáticas que los estudiantes detectan durante las jornadas de observación y práctica; trasladando la teoría analizada a la realidad que se vive en las escuelas, considerando las recomendaciones que los diversos autores proponen en las lecturas propias de cada curso.
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